為積極響應(yīng)“一院一鎮(zhèn)街”校地協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，充分發(fā)揮高校專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社區(qū)發(fā)展，12月14日，會(huì)計(jì)學(xué)院“會(huì)幫幫”大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)在汪驕陽老師的帶隊(duì)指導(dǎo)下再次前往界石鎮(zhèn)東城社區(qū)，成功舉辦了第二期“會(huì)計(jì)珠算啟智，童心傳承文化”公益珠算教學(xué)活動(dòng)。此次活動(dòng)通過專業(yè)實(shí)踐助力非遺文化傳承，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)特色志愿服務(wù)與社區(qū)文化建設(shè)的深度融合。
趣味回顧，夯實(shí)珠算知識(shí)基礎(chǔ)
活動(dòng)伊始，志愿者們以一系列趣味小游戲開啟回顧環(huán)節(jié)，用生動(dòng)的互動(dòng)形式引導(dǎo)孩子們重溫首期課程的基礎(chǔ)知識(shí)與撥珠手法。輕松的問答迅速凝聚了孩子們的注意力，點(diǎn)燃了課堂氛圍，不僅幫助孩子們實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效銜接與鞏固，更為接下來更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
進(jìn)階啟智，解鎖加減運(yùn)算奧秘
本期教學(xué)核心聚焦珠算加減法的進(jìn)階學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)了“不進(jìn)位加法”、“進(jìn)位加法”、“不退位減法”與“退位減法”等四大教學(xué)模塊。志愿者將抽象運(yùn)算法則轉(zhuǎn)化為生動(dòng)口訣與直觀演示，層層剖析“滿十進(jìn)一”等關(guān)鍵要領(lǐng)。教學(xué)摒棄單向灌輸，強(qiáng)調(diào)即時(shí)互動(dòng)，每講完一個(gè)板塊，便進(jìn)入緊張的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)與搶答環(huán)節(jié)。孩子們踴躍舉手，在志愿者出題或同伴挑戰(zhàn)中撥盤演算，清脆的珠響伴隨著成功的歡笑，思維在指尖躍動(dòng)中悄然進(jìn)階。
教學(xué)相長(zhǎng)，共繪文化傳承畫卷
盡管課程難度較于首期明顯提升，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情絲毫未減。他們眼中閃爍著求知的光彩，偶爾的“慢半拍”與“小迷糊”反倒成了課堂的趣味插曲，拉近了志愿者與孩子們的距離。最后“你出題，我來?yè)堋钡幕?dòng)環(huán)節(jié)，更讓孩子們化身“小老師”，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽而活躍。在妙趣橫生的教學(xué)相長(zhǎng)中，傳統(tǒng)文化的種子與奉獻(xiàn)互助的精神悄然傳遞。
此次“會(huì)計(jì)珠算啟智，童心傳承文化”公益珠算教學(xué)活動(dòng)，是會(huì)計(jì)學(xué)院黨建引領(lǐng)下，持續(xù)深化“志愿服務(wù)+專業(yè)實(shí)踐”模式的生動(dòng)體現(xiàn)。活動(dòng)不僅幫助社區(qū)兒童提升了邏輯思維能力，讓他們感受到了珠算作為非遺文化的獨(dú)特魅力，還錘煉了志愿者們的社會(huì)責(zé)任感和專業(yè)服務(wù)能力。未來，學(xué)院將繼續(xù)以“會(huì)幫幫”志愿服務(wù)隊(duì)為紐帶，圍繞“校地協(xié)同、文化傳承、專業(yè)賦能”三大核心，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容和活動(dòng)形式，力求將公益珠算教學(xué)打造成一個(gè)具有專業(yè)溫度和文化深度的社區(qū)服務(wù)品牌，讓青年學(xué)子的專業(yè)力量在社會(huì)服務(wù)實(shí)踐中閃耀光芒。
供圖：陳潔
