為加速推動產(chǎn)教融合平臺實體化、運營化進程，2025年12月22日，副校長兼會計學院院長陳旭率隊，產(chǎn)業(yè)院長鮑曉敏及相關(guān)工作負責人一行，前往云教育產(chǎn)業(yè)園，就規(guī)劃中的“智能會計教學實踐中心”與“研究型審計產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心”（以下簡稱“雙中心”）進行現(xiàn)場功能細化與空間規(guī)劃研討。
聚焦功能定位，明晰“雙中心”差異化協(xié)同發(fā)展路徑
本次現(xiàn)場研討的核心議題是進一步細化已獲批建設(shè)的“雙中心”具體實施方案。基于前期論證，雙方就兩大中心的功能定位、空間區(qū)隔與聯(lián)動機制達成了關(guān)鍵共識，為其從“藍圖”走向“實景”奠定了決策基礎(chǔ)。
智能會計教學實踐中心被明確為“企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型項目交付中心與實施顧問孵化器”。該中心將緊密依托用友YonSuite、BIP等行業(yè)領(lǐng)先平臺，聚焦承接中小企業(yè)財務(wù)數(shù)字化、業(yè)財一體化等真實商業(yè)項目。其空間將模擬現(xiàn)代軟件公司項目組工作環(huán)境，突出“產(chǎn)線”特點，旨在培養(yǎng)學生成為能夠直接交付項目的準職業(yè)人。
研究型審計產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心則定位為“研究型審計項目攻堅平臺與高端審計人才育成基地”。它將主要承接來自會計師事務(wù)所或企業(yè)集團的內(nèi)部控制咨詢、ESG（環(huán)境、社會和治理）鑒證、財務(wù)共享服務(wù)、復(fù)雜估值等更具研究性與定制化的高端項目。空間設(shè)計將強調(diào)“研究室+高端工作室”的格調(diào)，營造適于深度研討、數(shù)據(jù)分析和專業(yè)研判的私密、專注環(huán)境。
研討會上，雙方還就各中心的核心功能區(qū)劃、詳細設(shè)施需求清單（涵蓋辦公項目區(qū)、會議室、公共輔助區(qū)等）、常態(tài)人員規(guī)模及建設(shè)期間的運營管理安排進行了務(wù)實溝通，并初步確定了裝修監(jiān)督的輪值原則，確保建設(shè)過程高效、可控。
深入產(chǎn)業(yè)一線，精準對接企業(yè)需求以優(yōu)化人才培養(yǎng)
在完成“雙中心”規(guī)劃研討后，相關(guān)人員隨即前往產(chǎn)業(yè)園內(nèi)的電商基地進行調(diào)研，重點走訪了已建立合作關(guān)系的諾維奇公司，并與正在該企業(yè)實習的會計學院學生進行了親切交流。
在諾維奇公司，負責人結(jié)合企業(yè)運營實際，再次明確了與學院深化合作的迫切訴求，這些訴求正是我院產(chǎn)教融合工作力求破解的關(guān)鍵課題：
1.業(yè)財融合的系統(tǒng)性訴求：企業(yè)亟需解決業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與財務(wù)數(shù)據(jù)口徑不統(tǒng)一的管理痛點，期望學院能以其專業(yè)力量，協(xié)助梳理流程、設(shè)計并構(gòu)建一套高效的業(yè)財一體化系統(tǒng)，以提升運營效率與決策質(zhì)量。
2.人才供給的穩(wěn)定性訴求：針對學生實習時間碎片化、難以保障項目連續(xù)性的問題，企業(yè)高度期待學院能創(chuàng)新教學管理，通過開發(fā)置換學分的系列化實訓課程，使學生能夠沉浸式、長時間地參與企業(yè)運營，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)用人需求的無縫銜接。
3.生態(tài)服務(wù)的拓展性訴求：諾維奇作為平臺型企業(yè)，擁有眾多生態(tài)伙伴，其自身也承擔著部分代賬服務(wù)。企業(yè)希望學院能依托即將建成的財務(wù)共享中心等平臺，承接這部分專業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)校企在服務(wù)生態(tài)上的深度融合。
4.創(chuàng)業(yè)孵化的前瞻性訴求：著眼于未來，企業(yè)表達了共同孵化學生創(chuàng)業(yè)的意愿，如提供直播間等資源支持學生開設(shè)個人工作室，并由學院配套提供從公司注冊、代理記賬到財稅規(guī)劃的全鏈條服務(wù)，構(gòu)建“學、研、創(chuàng)”一體化的新生態(tài)。
陳旭副校長認真聽取了企業(yè)方的訴求，并對正在實習的學生們展現(xiàn)出的實踐能力表示贊許。她指出，企業(yè)的痛點正是學院教學改革的方向，諾維奇提出的系統(tǒng)性需求，與學院規(guī)劃建設(shè)“雙中心”的初衷高度契合。下一步，學院將把此次調(diào)研獲得的鮮活需求，迅速融入到“雙中心”的課程設(shè)計、項目開發(fā)和運營模式中，確保平臺建起來就能用、用好，真正實現(xiàn)“把項目引進教室，把課堂設(shè)在企業(yè)”。
此次云教育產(chǎn)業(yè)園之行，是一次規(guī)劃圖與施工圖的對接會，也是一次人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)真實需求的校準會。它標志著會計學院在深化產(chǎn)教融合、推進實踐教學平臺建設(shè)方面邁出了更為堅實的一步，為培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智時代需求的高素質(zhì)財經(jīng)人才開啟了新的篇章。
